北京理工大學附屬中學：誠信水站

【關鍵詞】中學中職團、北京海澱、引導青年、創新活動形式、誠信水站、誠信

一、創新案例名稱：誠信水站

二、創新主體名稱：北京理工大學附屬中學團委

三、創新的產生

誠信是立身之本，道德之基。也是學校進行未成年人思想道德建設的基礎和重要內容。但在學校以往的教育過程中，誠信教育卻往往隻停留在簡單的說教上，顯得蒼白無力，不能有效落實。如何將誠信教育印在每位學生的心裡，化為行動，並最終升華為一種品質，是我校德育工作始終思考和實踐的重點。

以誠信教育作為切入點，2008年4月理工大附中創立了“誠信水站”。六年來，以此為教育載體，使我校誠信教育成為了德育教育的一個亮點，實現了讓學生在實踐中獲得誠信。

誠信水站的設立，從學生需求出發，寓教於服務之中，體現了團組織對引導青年、服務青年的職能。保障學生飲水是學校日常管理當中的一項基礎工作。理工附中非常重視此項工作，特別是2004年，學校撥出專款在學生教學樓安裝了電熱飲水器，極大方便了師生的日常飲水，同時也徹底結束了人工挑水的時代，使理工附中的服務水平上了一個新台階。然而，新的管理問題還是出現了，由於近年來學生人數的不斷增加，課間休息時間又短，學生嫌麻煩不帶水杯等原因，仍有許多學生不能及時喝到水，有的學生甚至為校外買水而遲到，從而影響了正常的教學秩序。為此，學校德育處專門抽出人員在課間進行管理，但始終也沒有杜絕買水遲到現象，於是你管我藏，他賣我買的情況時有發生。面對學生需求和管理產生的矛盾，學校德育部門進行了認真的思考：學生違反學校紀律需要教育，但學生需求也是正常的，那麼把學生需求與學校教育管理有機結合才是解決問題的最佳方式。為了解決這個矛盾，學校最初的設想是購置幾台自動售水機，放在學生集中出入的教學樓門廳內，以滿足學生用水。管理問題看似解決了，但從德育教育角度來說，總覺得缺點什麼？仔細琢磨，問題在於：這個辦法隻體現了滿足學生需求這一項功能，表現的方式是學生和機器的“對話”（不投幣就不會出水），不能體現教育功能。能不能把服務功能和教育功能同時體現呢？經過學校德育部門的認真思考和設計，以誠信教育作為切入點，理工附中誠信水站應運而生。水站面向全校學生開放。為學生提供飲水最方便，通過“投幣一元、誠信取水“運營方式，讓學生在實踐中接受誠信教育。

四、創新的實施

設立“誠信水站”的想法來自學校前任團委書記潘軍，在其發展過程中，新任團干部劉芳、陳川、王楠、高靜先后參與“誠信水站”建設工作的創新。

2008年設立之初，理工附中誠信水站有以下幾個特點：第一，在學生相對集中的教學樓門廳內設立了3個水櫃，由校團委以團支部為單位組織學生志願者定期負責在水櫃內擺放礦泉水﹔第二，每個水櫃的門是開放的，自由開啟方便學生取水﹔第三，學生取水時，自覺投幣一元（水櫃兩側設計了6個投幣孔）﹔第四，每個月由班級團支部負責對上水瓶數和回款進行清點統計，算出誠信度並做出“誠信報告”向全校公布。水櫃的“大開門戶”，無人監督，目的是對每位取水學生誠信意識和誠信行為進行考驗，每次取水的過程都將是學生自己與“心靈”的一次對話，一次誠信的實踐。

從2008年9月至2009年3月，水站的誠信度整體呈上升趨勢, 最高達到93%,最低一次曾低於84% ，平均誠信度在90.0%左右。但在2011年10月至2012年1月的兩次調查中，水站的誠信度連續出現滑落，一度跌至72%，給誠信水站的正常運營造成威脅，也反映出學生群體中出現了誠信危機。

為了了解“誠信水站”誠信度下滑的原因以及誠信水站建設中存在的問題，從而更好地建設誠信水站，將之打造成我校誠信教育工作的品牌工程，學校學生發展指導中心、團委、校學生會、校志願者管理委員會於2012年4月聯合開展了理工大附中“誠信水站”誠信度調查。調查對象：以在校的初一、初二、初三和高一、高二、高三六個年級的全體學生為調查樣本，共計3000名。調查內容：設計《理工大附中“誠信水站”誠信度調查問卷》，內容分為兩個部分：一是關於學生的基本情況，包括學生的性別、年級，學生對誠信的基本看法以及學生對學校誠信教育工作的基本看法﹔二是關於誠信水站建設，包括水站設立的必要性、水站誠信度下滑的原因以及學生對誠信水站建設的意見。題目設置包括20道單項選擇題和1道簡答題，共21題。調查手段：以問卷調查的形式進行，最后獲得192份有效問卷，並對其進行了系統分析。本次調查使學校比較全面客觀地了解了我校學生對“誠信水站”的看法以及“誠信水站”建設中存在的問題。

經過調查、總結，2013年6月5日，理工附中誠信教育品牌工程——誠信水戰再次啟動。

新誠信水站的創新之處體現在諸多方面：一是管理新，新誠信水站實行流動管理方式。在校團委的領導、年級團總支的協助下，以團支部為單位組織志願者對誠信水站輪流進行管理和服務，時間為兩周。管理期間，由團支部和志願者全面負責水站的上水、維護、清潔、水款回收統計等工作。二是服務新，新誠信水戰不單是學校誠信教育的重要基地，更是學生開展志願服務活動的重要場所，將成為實現學生自我管理、自我教育、自我服務的重要方式。三是形式新，新誠信水站在原來的基礎上進行了改版、升級，不僅外表美觀、而且功能齊全，同時，為充分發揮水站功能，新誠信水站在數量上也有所增加，分布在校園各處，為學生使用提供了方便。四是教育新，為實現誠信水站教育目的，發揮水站教育功能，學校注重誠信率統計和誠信水戰報告工作，利用升旗儀式、校會時間，進行誠信報告，並及時在水站張貼公示、通知，開展誠信教育。2013年7月~2014年4月，校團委委員、高一1班團支部先后5次利用升旗儀式就誠信水站運營情況做了報告。

五、創新實施的效果

理工附中的誠信教育，是通過創設教育情境，讓學生置身其中，學生每一次自主取水時都在選擇、思考、經歷考驗，都會經歷一次心靈的對話。一次主動投幣，一次自覺行為，就是對誠信意識的強化。經過這樣的過程，就把誠信的種子深埋在了學生的心裡。為學生在世界觀、人生觀、價值觀形成的時候培養良好的道德品質，起到了很好的促進作用。六年來，來校參觀視察的區領導、教委領導、社會各界代表團，對我校通過創設誠信水站的途徑，對學生開展的誠信教育給予了充分肯定，海澱教委宣傳科、海澱有線電視台也就誠信水站進行了專題報道，這對於理工附中的德育工作無疑是個極大鼓舞和促進。我們有信心繼續努力，實現誠信度的100%，實現德育工作的不斷創新，把未成年人思想道德建設落到實處。